La maqueta educativa para el aprendizaje de los recursos naturales en Ciencias Naturales en tercer grado
Palabras clave:
Aprendizaje, material didáctico, ciencias naturales, estudio de casoResumen
La presente investigación tuvo como objetivo fortalecer el aprendizaje de los recursos naturales en estudiantes de tercer grado de Educación General Básica mediante el uso de una maqueta educativa como recurso didáctico. El estudio se desarrolló desde un paradigma pragmático, con enfoque mixto y mediante el método de estudio de caso. Participaron 25 estudiantes durante el año lectivo 2025-2026. Para la recolección de información cuantitativa se aplicaron un pretest y un postest destinados a identificar los conocimientos de los estudiantes antes y después de la intervención. La información cualitativa se obtuvo mediante la observación directa y una entrevista semiestructurada aplicada a la docente tutora, orientada a conocer su percepción sobre la participación, comprensión e interacción de los estudiantes durante la utilización de la maqueta. Los resultados evidenciaron cambios favorables en el aprendizaje de los recursos naturales después de la intervención, acompañados de una mayor participación, interés y disposición de los estudiantes durante las actividades. Desde la perspectiva cualitativa, se identificó que las características visuales, manipulativas e interactivas de la maqueta facilitaron la identificación y diferenciación de los recursos naturales, favorecieron el trabajo colaborativo y permitieron establecer relaciones entre los contenidos estudiados y situaciones concretas. La integración de los resultados cuantitativos y cualitativos permitió valorar favorablemente la utilización de este recurso dentro del proceso educativo. Se concluye que la maqueta educativa constituye una alternativa didáctica pertinente para fortalecer el aprendizaje de los recursos naturales, al propiciar una experiencia más activa, participativa y significativa en la enseñanza de las Ciencias Naturales.
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