Reflexión de la práctica docente: un eje de mejora continua en la Nueva Escuela Mexicana
Palabras clave:
Reflexión de la práctica docente, desarrollo profesional docente, mejora continua en la educación, comunidades de aprendizajeResumen
En los sistemas educativos contemporáneos, la reflexión de la práctica docente constituye uno de los ejes centrales de la mejora educativa, ya que permite trasformar el rol del docente de un ejecutor de programas de estudio a un investigador activo de su propia enseñanza. A nivel internacional y nacional, este proceso le permite al docente analizar de manera crítica sus estrategias, facilitando una mejora continua adaptable a las necesidades cambiantes y a la diversidad de los estudiantes de aula. También garantiza que la formación docente sea un ciclo dinámico que mejora la calidad de la enseñanza y el aprendizaje y profesionaliza la labor educativa. En el Sistema Educativo Mexicano, se implementa La Nueva Escuela Mexicana (NEM) y en ella la reflexión de la práctica docente adquiere una relevancia como estrategia para promover una educación centrada en el estudiante, con enfoque humanista, crítico, inclusivo, comunitario para lograr una educación integral, equitativa y de excelencia. Este artículo se desarrolla bajo un enfoque cualitativo de revisión documental, con el objetivo de brindar al lector un análisis crítico del papel de la reflexión de la práctica docente como eje de mejora continua en la educación mexicana.
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