La clase de Educación Física y el desarrollo de los juegos en una mirada contemporánea
Palabras clave:
Educación Física, juegos educativos, capacidades físicas, desarrollo integral, actividad físicaResumen
La Educación Física contemporánea constituye un espacio pedagógico orientado al desarrollo integral de los escolares, en el que convergen dimensiones físicas, cognitivas, afectivas y sociales. En este contexto, el presente artículo tuvo como objetivo analizar, desde una perspectiva teórica, las características de la clase de Educación Física y la importancia de los juegos como recurso para favorecer el desarrollo de las capacidades físicas y la formación integral de los estudiantes. Se realizó una investigación de carácter teórico y documental, sustentada en la revisión y análisis de literatura especializada relacionada con la Educación Física, el juego, las capacidades físicas, la actividad motriz y los procesos pedagógicos asociados con su enseñanza. El análisis permitió identificar transformaciones en la concepción didáctica y organizativa de la clase de Educación Física durante las primeras décadas del siglo XXI, caracterizadas por una mayor atención a las necesidades individuales, la participación activa, la formación de valores y la integración de los componentes instructivos y educativos. Asimismo, se constató que los juegos constituyen un recurso didáctico con amplias posibilidades para estimular la motivación, la cooperación, la socialización y el aprendizaje, además de contribuir al desarrollo de la fuerza, la resistencia, la velocidad, la flexibilidad, la coordinación y otras capacidades motrices. Se concluye que la incorporación planificada de juegos lúdicos, pedagógicos, activos, recreativos y tradicionales fortalece la función formativa de la Educación Física y favorece experiencias de aprendizaje participativas, inclusivas y desarrolladoras, capaces de contribuir al bienestar físico y mental y a la formación integral de los escolares.
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