Efectividad de rimas diseñadas para el desarrollo neurocognitivo del lenguaje oral en niños de cuatro años
Palabras clave:
Estrategia pedagógica, rimas, desarrollo neurocognitivo, lenguaje oralResumen
El desarrollo neurocognitivo del lenguaje oral en la infancia temprana constituye un proceso fundamental para la adquisición de competencias comunicativas y cognitivas. El análisis se enfocó en elaborar una estrategia pedagógica que permita evaluar la efectividad de las rimas diseñadas, desde un enfoque comunicativo-funcional, para el desarrollo neurocognitivo del lenguaje oral en niños de 4 años. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, utilizando un diseño no experimental a través de un estudio de caso. Esta metodología posibilitó analizar las dinámicas de interacción comunicativa en el ámbito educativo, estableciendo un alcance de carácter descriptivo-explicativo. La validación de la propuesta se efectuó mediante la técnica del grupo focal. El proceso de investigación se organizó en cuatro etapas. Se aplicó la Prueba de Lenguaje Oral de Navarra–Revisada (PLON-R), como instrumento de intervención para el desarrollo de la expresión oral. Los resultados obtenidos muestran que la mayoría de los niños se concentran en los niveles en desarrollo y consolidado, otros alcanzaron niveles de avanzado, mostrando autonomía y liderazgo. Las actividades con rimas constituyeron una estrategia eficaz para la estimulación del lenguaje, al integrarse aspectos cognitivos, emocionales, tecnológicos en su diseño y aplicación, ofreciendo una visión holística del aprendizaje infantil.
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Referencias
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